Has the paradigm shift in CS1 a harmful effect on data structures courses: A case study

Judith Gal-Ezer, Tamar Vilner, Ela Zur

פרסום מחקרי: פרק בספר / בדוח / בכנספרסום בספר כנסביקורת עמיתים

תקציר

The ongoing debate among Computer Science educators about the advantages and disadvantages of the shift from the procedural to the Object-Oriented paradigm usually relates to the introductory course. Indeed, we were also concerned when in our institute we decided to implement this shift in our introductory course and started to teach Java, instead of a procedural paradigm. In our previous study we saw that the effect of the shift did not lower the achievements of students taking the CS1 course. Furthermore, we wanted to be equally sure that this was the case when students take Data Structures courses. This is the focus of the study presented in this paper. The results show that there is no significant difference in the achievements of students who came from different paradigm backgrounds. This encouraging result probably relates to the fact that our CS1 course focuses on the fundamentals of introductory Computer Science and does not only emphasize the language aspects.

שפה מקוריתאנגלית
כותר פרסום המארחSIGCSE'09 - Proceedings of the 40th ACM Technical Symposium on Computer Science Education
עמודים126-130
מספר עמודים5
מזהי עצם דיגיטלי (DOIs)
סטטוס פרסוםפורסם - 2009
אירוע40th ACM Technical Symposium on Computer Science Education, SIGCSE 2009 - Chattanooga, TN, ארצות הברית
משך הזמן: 4 מרץ 20097 מרץ 2009

סדרות פרסומים

שםSIGCSE'09 - Proceedings of the 40th ACM Technical Symposium on Computer Science Education

כנס

כנס40th ACM Technical Symposium on Computer Science Education, SIGCSE 2009
מדינה/אזורארצות הברית
עירChattanooga, TN
תקופה4/03/097/03/09

טביעת אצבע

להלן מוצגים תחומי המחקר של הפרסום 'Has the paradigm shift in CS1 a harmful effect on data structures courses: A case study'. יחד הם יוצרים טביעת אצבע ייחודית.

פורמט ציטוט ביבליוגרפי