Dialogue: A theoretical framework for distance education instructional systems

Paul Gorsky, Avner Caspi

פרסום מחקרי: פרסום בכתב עתמאמרביקורת עמיתים


This paper presents a theoretical framework for viewing elements that comprise distance education instructional systems in terms of dialogue. It is assumed that learning is mediated by intrapersonal dialogue and facilitated by interpersonal dialogue. Every resource in a distance education instructional system (eg, instructor availability, asynchronous communication networks, self-instruction texts, etc) is analysed in terms of the dialogue mode it supports. The framework offers three advantages: (1) a unified, simple, and coherent description of the mechanisms at play in distance education systems, (2) clear-cut operational definitions, and (3) hypotheses that may be investigated empirically.

שפה מקוריתאנגלית
עמודים (מ-עד)137-144
מספר עמודים8
כתב עתBritish Journal of Educational Technology
מספר גיליון2
מזהי עצם דיגיטלי (DOIs)
סטטוס פרסוםפורסם - מרץ 2005

טביעת אצבע

להלן מוצגים תחומי המחקר של הפרסום 'Dialogue: A theoretical framework for distance education instructional systems'. יחד הם יוצרים טביעת אצבע ייחודית.

פורמט ציטוט ביבליוגרפי