تخطي إلى التنقل الرئيسي
تخطي إلى البحث
تخطي إلى المحتوى الرئيسي
الجامعة المفتوحة الصفحة الرئيسية
المساعدة والأسئلة الشائعة
English
עברית
العربية
الصفحة الرئيسية
الملفات الشخصية
الوحدات البحثية
نتاج البحث
الجوائز
أنشطة
البحث حسب الخبرة أو الاسم أو الانتماء
عرض الملف الشخصي الخاص بـ Scopus
יעל סידי
Dr.
Senior_Lecturer
,
חינוך
Senior_Lecturer
,
מדעי הקוגניציה
https://orcid.org/0000-0003-2503-9166
البريد الإلكتروني
yaelsi
openu.ac
il
2013
2025
نتاج الأبحاث سنويًا
معاينة
بصمة
الشبكة
نتاج البحث
(23)
ملفات شخصية مماثلة
(4)
بصمة
تأتي تسميات الموضوعات هذه من أعمال هذا الشخص. فهما يشكلان معًا بصمة فريدة.
فرز حسب
الوزن
أبجديًا
Keyphrases
Metacognition
100%
Body Image
81%
Body Image Dissatisfaction
56%
Problem Solving
40%
Metacognitive Processes
40%
Kidney Transplant Recipients
37%
Psychological Distress
37%
Jewish Women
37%
Sociocultural Pressure
37%
Positive Body Image
36%
Mental Effort
31%
Self-report Measures
31%
Strength of Religious Faith
28%
Israel
26%
Ultra-Orthodox
25%
Negative Body Image
25%
Potential Bias
25%
Learning Task
25%
Perceptual Fluency
25%
Fluency
25%
Quality of Life
25%
Instructional Design
24%
Media Exposure
23%
COVID-19
23%
Cognitive Load
23%
Modern Orthodox
22%
Social Cognitive
22%
Self-regulated Learning
21%
Self-efficacy
20%
Visual Working Memory
18%
Ethical Dissonance
18%
Collaborative Learning
18%
Appearance Investment
18%
Active Learning
18%
Serial Order
18%
Self-judgment
18%
Overconfidence
18%
Untapped Resources
18%
Design Review
18%
Design Implications
18%
Mediating Role
18%
Metacognitive Self
18%
Learning Memory
18%
Ill-defined Tasks
18%
Self-assessment
18%
Double Dissociation
18%
Learning Problems
18%
Student Teachers
18%
Posters
18%
Body Image Quality of Life
18%
Psychology
Metacognitive Process
49%
Self-Efficacy
47%
Psychological Distress
37%
Self-Report
37%
Quality of Life
37%
Cognitive Load
37%
Religious Belief
37%
Disfluency
28%
Cognitive Load Theory
25%
Overconfidence
25%
Psychology
23%
Emotion
22%
Self-Assessment
18%
Learning and Memory
18%
Self-Judgment
18%
Education Research
18%
Mixed Methods
18%
Self-Regulation Theory
18%
Recognition Memory
18%
Practitioners
18%
Individual Differences
18%
Skill Acquisition
18%
Cognitive Process
18%
Regression Analysis
18%
Contextual Cue
18%
Positive Affect
18%
Reaction Time
18%
Working Memory
18%
Academic Achievement
18%
Mind Wandering
18%
Self-Report Questionnaire
17%
Positive Body Image
14%
Multiple Regression Analysis
9%
Leisure Activity
9%
Psychological Well-Being
9%
Clinical Implication
9%
Nonverbal Reasoning
9%
Perceived Importance
9%
Cognitive Factor
9%
Reading On-Screen
9%
Metacognition
6%
